GENERAL:El alumno al finalizar la acción formativa estará capacitado para interpretar la documentación gráfica que compone un proyecto asimilando los distintos grafismos y simbologías que lo componen, comprendiendo la representación espacial de los dibujos y su representación.ESPECÍFICOS:1. Saber cuál es la documentación escrita y gráfica que compone un proyecto según CTE2. Conocer los distintos grafismos y simbologías que permitan la interpretación de los planos3. Comprender especialmente los dibujos y representaciones presentas en dos dimensiones 4. Comprender y a imaginar una obra antes de iniciar su proceso de construcción. 5. Saber que documentación gráfica se precisa en cada momento del proceso constructivo6. Determinar aquella documentación para la adecuada coordinación con los distintos industriales que intervienen en una obra.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. NOCIONES BÁSICAS SOBRA LA PRESENTACIÓN DE PLANOS  

1.1. Conceptos básicos. 

1.2. Sistemas de representación. 

1.3. Normalización. (Normas de dibujo técnico). 

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIBUJO Y CROQUIZADO DE PLANOS. 

2.1. Grafismo y simbología. Líneas, rotulación, símbolos. 

2.2. Útiles necesarios. 

2.3. Acotación. 

2.4. Croquizado. 

2.5. Escalas. Cambio de escala. 

2.6. El Plano. Papel, soportes, formatos. Doblado de documentos. 

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MEDICIÓN. 

3.1. Criterios de medición. 

3.2. Sistemas de medición. 

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLANOS. REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN GRÁFICA. 

4.1. Tipos de planos. Escalas gráficas. Campo de aplicación. 

4.2. Modificación de planos. 

 

Este curso va dirigido a todas las personas que deseen adquirir las competencias necesarias para la interpretación de planos. 

• Auxiliares técnicos 
• Mandos intermedios 
• Oficiales 
• Todo aquel personal que quiera ampliar su desarrollo profesional.

En general, la formación que imparte la Fundación va dirigida a trabajadores que se caracterizan por:1.- Trabajar en el área de producción y con una categoría profesional de trabajador cualificado o trabajador no cualificado. 2.- Tener experiencia profesional en el sector de la construcción.3.- Tener alguno de los siguientes objetivos:- Afianzar sus conocimientos y experiencia con el fin de asegurar su puesto de trabajo - Ampliar sus conocimientos sobre la materia debido a la aparición de nueva normativa, nueva tecnología o por la introducción de nuevas formas de operar, lo que en algunos casos puede facilitar una promoción en el puesto de trabajo.Esto no elimina la posibilidad de que existan alumnos con otros perfiles profesionales o necesidades, atendiendo a la materia a impartir.En atención a estas características, es muy importante que el formador parta siempre de la experiencia previa de los participantes, lo que facilitará la adquisición de los conocimientos.Esta es una acción formativa en la que teoría y práctica forman un conjunto indivisible, es decir, independientemente de la distribución de las horas de formación, los contenidos siempre se abordarán integrando perspectivas. De esta forma se facilitará la aplicación por parte del alumno de los aprendizajes a su realidad laboral.Por tanto, y en la medida de lo posible, la metodología a desarrollar en esta acción formativa se regirá por los siguientes principios: 1.- Inductiva.El profesor expondrá la parte teórica del curso partiendo de la experiencia particular de los alumnos y apoyándose, fundamentalmente, en la adquisición de las destrezas que deberán adquirir para el desarrollo de su actividad profesional. De este modo, la exposición de los contenidos deberá responder a las preguntas básicas de qué, por qué, para qué, cómo y cuándo. Es importante, por tanto, que los alumnos comprendan y reflexionen sobre los diversos conocimientos impartidos en el curso a partir de su propia experiencia. Esto facilitará la comprensión, motivación y participación del grupo de aprendizaje.2.- Activa y Participativa.En la medida de lo posible, y con el fin de recoger las experiencias de los alumnos, el desarrollo de los contenidos se realizará mediante la utilización de técnicas participativas que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con este planteamiento se persigue desarrollar una experiencia común o, lo que es lo mismo, establecer un punto común de referencia a través del cual los participantes aporten su experiencia particular con el fin de enriquecer y ampliar la experiencia colectiva.Para ello se utilizarán las técnicas de análisis y de grupo adecuadas a la situación formativa, acompañadas siempre del trabajo personal de cada participante, que fundamentalmente estará centrado en la lectura y comprensión de la documentación del curso. La participación del alumno en los trabajos de grupo, debates o preguntas planteadas permitirán una evaluación continua y cualitativa. En general, el profesor valorará el nivel de conocimiento adquirido, la habilidad para la realización de supuestos prácticos y la actitud al aprendizaje y la participación.

Los profesionales que imparten esta formación cuentan con acreditada experiencia en el ámbito de la formación. Asimismo, disponen de los conocimientos que se requieren para este curso.  

De participación. Cuando el alumno supera los criterios de asistencia/ finalización establecidos y no ha alcanzado una calificación suficiente, atendiendo a la opinión documentada del monitor y/o coordinador